TO READ & TО WATCH list for February 2019

TO READ list for February

  1. Р.Фисман, Э.Мигель. «Экономические гангстеры»
  2. Е.Прюдом. «Завещание Тициана»

To WATCH list for February

  1. «Зеленая книга» (2018)     
  2. «Вынужденная месть» (1982)     
  3. «Власть» (2018)       
  4. Хуизмистерпутин (2015)   
  5. «Черный клановец» (2018)        
  6. «Дело Собчака» (2018)     
  7. «Богемская рапсодия» (2018)    

Второй месяц 2019 г. не обещает быть интенсивным и, поэтому не планирую много читать или смотреть. Начнем со списком книг и продолжим фильмами.

В феврале планирую завершить давно начатую научно-популярную книгу под названием «Экономические гангстеры». Книга уже дала несколько удачных примеров борьбы с коррупцией и воровством и думаю, что напишу рецензию про нее в отдельном посте. Исторический детектив французской писательницы Е.Прюдом о временах знаменитого художника Тициана и о его картинах обещает быть познавательным и даст возможность почувствовать как эпоху, так и ознакомиться с творчеством Тициана.

Список фильмов в этом месяце открывают несколько фильмов, которые номинированы на кинопремию Оскар. «Зеленая книга»,  «Власть», «Черный клановец» и «Богемская рапсодия» относится к этому ряду. Примечательным моментом является тот факт, что все названные фильмы основаны на реальных событиях. Посмотрим какой из них понравится больше всего.

Из серии «Ностальгия» выбран фильм знаменитого Чака Норриса «Вынужденная месть». Посмотрим, сможет ли легендарный Чак оставить более приятное впечатление, чем в предыдущих фильмах.

Серию документальных, и в то же время политических фильмов открывает «Хуизмистерпутин», который расскажет про ранние годы Путина, когда он еще работал в Санкт-Петербурге. После книги М.Зыгаря «Вся кремлевская рать» есть необходимость почувствовать атмосферу 90-х гг. и для этой цели подходит документальный фильм «Дело Собчака». Правда, учитывая тот факт, что повествование ведется от имени Ксении Собчак, дочери Анатолия Собчака, к рассказанному следует относиться с определенной долей критики.  

Всего хорошего, увидимся в отчете февраля 2019 г.

На днях открыл канал в Телеграме, там будут как статьи из блога, так и аналитика. Для более динамичных подписчиков советуете обратить внимание на https://t.me/turalturan

Все посты здесь публикуются также и на странице на Фейсбуке — https://www.facebook.com/turalturanblog.  Ставим лайк и дружно подписываемся!

Реклама

TO READ & TО WATCH list for March 2019

TO READ list for March

  1. Дж.Вумек. «Поднимая планку»
  2. К.Исигуро. «Остаток дня»
  3. Э.Багиров. «Гастарбайтер»
  4. О.Хаксли. «О дивный новый мир»
  5. Е.Прюдом. «Завещание Тициана»

To WATCH list for March

  1. Олигарх (2002) http://bit.ly/2tVjGKT
  2. Буш (2008) http://bit.ly/2tWaoOM
  3. Гибель империи (2013) http://bit.ly/2HrcEVY
  4. Звезда родилась (2018) http://bit.ly/2UqiYAP
  5. Фаворитка (2018) http://bit.ly/2TobpOS
  6. Красная жара (1988) http://bit.ly/2SQZ5kP
  7. Мерцающий (1996) http://bit.ly/2EIgoQg
  8. Yalan (1982) http://bit.ly/2Hmx8PG
  9. Как женить холостяка (2018) http://bit.ly/2IZRLE0
  10.  Спитак (2018) http://bit.ly/2TEAdBl
  11. Французский связной (1971) http://bit.ly/2H67NdM
  12.  Тутси (1982) http://bit.ly/2tVwoJu

Добрый день, дорогие читатели. После Международного Женского дня и полученной энергии хочется поделиться списком книг и фильмов на март 2019 года.

Список открывает т.н. «должники»: «Поднимая планку» и «Остаток дня» Исигуро. Из азербайджанских писателей на этот раз выбрал автора Эдуарда Багирова, который выделяется своим провокационным стилем и заслужил внимание своим романом «Гастарбайтер». Имя Олдоса Хаксли и его знаменитого романа-антиутопии «О дивный новый мир» известно многим и постараюсь понять, чем же оно заслужило такую популярность. «Завещание Тициана» предлагает увлекательное путешествие в мир Тициана и Венеции 16-го века.

В продолжении книги «Вся кремлевская рать» и несколько интервью с Березовским добавил фильм «Олигарх» к просмотру. Просмотренный в феврале «Власть» о жизни вице-президента США Д.Чейни навел мысль о том, что стоит посмотреть фильм про самого президента Буша. И конечно же «Буш», режиссером которого является оскароносный Оливер Стоун, сразу же добавлен в список. Из получивших премию Оскар в этом году фильмов осталось посмотреть «Звезда родилась» и «Фаворитка». Продолжая тему Оскара, добавил фильм «Спитак» к просмотру. Причем тут Оскар, скажете вы? А при том, что эта картина снята российским кинорежиссером и была выдвинута на Оскар-2019 от Армении в категории «Лучший фильм на иностранном языке». И это, к слову, не первая попытка.

В продолжение фильмов о разрушении СССР в марте собираюсь документальный фильм «Гибель империи».    

Открываем категорию «Ностальгия» и первым гостем становится «Французский связной» У.Фридкина, который снимал и знаменитый фильм «Колдун». На фоне обострившихся отношений между Россией и США интересно будет взглянуть на «Красную жару». А вот «Мерцающий», судя по описанию и участию Стивена Сигала, обещает быть захватывающим.

«Тутси» и «Как женить холостяка» представляют комедийный жанр и закрывает тем самым список этого  месяца.

Report of January 2019

List of films watched in January 2019

Первый месяц нового года прошел турбулентно, а именно следовало сделать очень много и вследствие этой нагрузки не всегда удавалось успеть завершить все задачи, поставленные в начале месяца. Поэтому список книг получился не тем, который планировал и собирался выполнить. А теперь перейдем ко списку произведений.

Первое произведений из списка нельзя считать серьезным опусом и прочтение его, скорее служило неким громоотводом. А вот про вторую книгу действительно хочется поговорить побольше, но своими впечатлениями о книге М.Зыгаря уже поделился. Прочитать отзыв о книге можно здесь.  

«Галапагосы» вошли в список после прочтения статьи уважаемого мною блогера и интеллектуала Руфата Абдуллы. Произведение, в целом, на любителя природы и нашей Планеты, но на меня оно оставило не самое приятное впечатление. Причиной тому неспешное, разрывное повествование отрывков из жизни героев, а не плавное течение, которое мог придать автор.

Последнее произведение имеет определенную смысловую нагрузку ввиду того, что события происходят со страной, очень похожую на нашу.

А теперь плавненько переходим к списку фильмов. «Живи и дай умереть» открывает в Бондиане эпоху Р.Мура, который сменил легендарного Шона Коннери. Если сравнивать, то динамичность и экшн остается на приличном уровне, правда сцены драки у Мура не получаются.  

Серия документальных фильмов «Кровавый развод» старается дать ответ на вопрос почему развалилась страна под названием Советский Союз. В фильмах показываются события кровавого развода стран-членов СССР и тем самым раскрывается миф неких господ, утверждающих, что СССР развалился бескровно.  

«Смертельное оружие-2» не удивило и оставило приятное и ожидаемое впечатление. Рекомендуется для всех любителей добротного времяпровождения в кругу семьи.

Про 2 серии «Анатомии протеста» писал пост и их можно прочитать здесь и там. Более того, про российско-грузинскую войну и про тот самый потерянный день войны можно почитать здесь. Отмечу лишь то, что фильмы были просмотрены после прочтения книги «Вся кремлевская рать».

А про другой псевдо-документальный фильм «Арцах: История и конфликт» придется говорить в отдельном посте, потому что уровень лжи и фальсификаций в этом произведении просто зашкаливает.

В связи с событиями Черного января посмотрел фильм «Azadlığa gedən yollar»  и написал об этом рецензию.  

Фильм «Лорд Дракон» известного актера Джеки Чана относится к Гонконгском периоду и надо смотреть на это с этой призмы. «Солдаты фортуны», где снимался Д.Лундгрен, произвел впечатление слабого и нехорошо продуманного фильма.

4 серии документального фильма «Путин, Россия и Запад» заслуживают отдельного внимания своей серьезностью и лицами, которые дали интервью для этого фильма. Поэтому про этот фильм будет отдельны пост.

В завершении, хочется отметить про фильм «Нефть», где сыграл Оскароносный актер Д. Дэй-Льюис. Как мне кажется, режиссер фильма П. Томас Андерсон несколько часов старается показать зрителю внутреннее преобразование нефтяного магната, что можно было бы сделать за более короткое время.

«Ветреная река» снят в жанре нео-вестерн и в этом фильме главный герой не герой, а героиня. Она приходит, чтобы разобраться что происходит в индейской резервации в штате Вайоминг, США. Не зная местной специфики ей приходится обращаться к местному егерю, белому парню, который соглашается помочь ей. Фильм рассказывает о современном состоянии индейцев в США и интересен с точки зрения прав человека.

И на этом пока все. До новых встреч, дорогие читатели!  

List of books read in January 2019

N Title Date
1 Я.Егорова. «25 раз за 2 суток» 15.01
2 М.Зыгарь. «Вся кремлевская рать»* 24.01
3 К.Воннегут. «Галапагосы»* 30.01
4 С.Алиев. «Семь шагов в направлении заката» 31.01

*Note: * means book is more than 100 pages.

List of films watched in January 2019

N Title, Author Date
1 “Yaşadıkca” (1984) 01.01
2 «Живи и дай умереть» (1973) 07.01
3 «Кровавый развод» 08.01
4 «Ветреная река» (2017) 10.01
5 «Нефть» (2007) 11.01
6 «Смертельное оружие-2» (1989) 14.01
7 «Анатомия протеста» (2012) 16.01
8 «Арцах: История и конфликт» 17.01
9 «Потерянный день войны» (2012) 18.01
10 «Azadlığa gedən yollar» (1990) 20.01
11 «Солдаты фортуны» (1994) 22.01
12 «Путин, Россия и Запад» (2012) 27.01
13 «Лорд Дракон» (1981) 30.01

Visby təqaüdünü qazanmış xanımla MÜSAHİBƏ (ÖZƏL)

Leyla Qasımova

Özünüzü təqdim edin, zəhmət olmasa.

Leyla Qasımova, 2008-2013-ci illərdə Bakı Dövlət Universitetində ali təhsilin bakalavriat səviyyəsi üzrə “Filologiya (Rus dili və ədəbiyyatı)” ixtisasını bitirmişəm.

 “2007-2015-ci illərdə Azərbaycan gənclərinin xarici ölkələrdə təhsili üzrə Dövlət Proqramı” çərçivəsində İngiltərənin Mançester Universitetinin “Təhsilin İdarə olunması” ixtisası üzrə magistratura səviyyəsinin məzunu olmuşam. 2018-ci ildən İsveçin Halmstad Universitetində Skandinaviya ölkələrində Sosial Rifah (Nordic Welfare) üzrə magistr təhsili alıram.

Təqaüd barədə ümumi məlumatı haradan əldə etmək mümkündür?

Swedish Institute səhifəsinə daxil olaraq təqaüd barədə məlumat ala bilərsiz, Swedish Institute çərçivəsində Azərbaycan Visby təqaüd proqramına daxil olan ölkələrdən biridir və müraciət edənlər Visby proqramını seçməlidirlər. Aşağıdakı linkə daxil olaraq ətraflı məlumat əldə edə bilərlər — https://si.se/en/apply/scholarships/visby-programme-masters/

Nəyə görə bu ixtisası və universiteti seçmisiniz?

İşlədiyim sahə sülh quruculuqla əlaqəli olduğu üçün Nordic Welfare mənə uyğun gəldi və eyni zamanda Skandinaviya modeli dünyada davamlı inkişaf üçün statik bir modeldir və eyni zamanda bu sahə üzrə təhsil alaraq bütün Skandinaviya ölkələrində gedən sosial inkişaf barədə biliyə malik olmaq mümkündür. İsveçin sosial inkişafa verdiyi tövhələr inkişaf edən ölkələr üçün bir strategiya ola bilər. Əgər 19 əsrin axırlarına nəzər yetirsək görərik ki, İsveç kasıb ölkələrdən biri olub, əhalisi işsizlikdən digər ölkələrə üz tutublar, lakin bu gün İsveç iqtisadi və sosial inkişaf üzrə dünya üzrə  ən yüksək göstəriciyə malikdir.  

Seçdiyim sahə üzrə həm nəzəri bilik və eyni zamanda praktiki bilik əldə etmək mümkündür. Universitet hər bir tələbə üçün imkan yaradır ki, İsveçdə gedən sosial rifahı və inkişafı daha yaxından izləmək üçün müxtəlif sosial müəssisələrə səyahət edib proseslə dahada yaxından tanış olaq.  

Eyni universitetdə bir neçə proqram müraciət etmək məsləhətdir yoxsa müxtəlif Universitetlərə?

Eyni universitetə gəldikdə, əgər seçilmiş ixtisaslar Visby təqaüd proqramının təqdim etdiyi siyahıya daxildirsə birdən artıq fakültəyə müraciət edə bilərlər. Ümumilikdə 4 universitet və yaxud 4 müraciət seçimi imkanınız var və düşünürəm ki, müxtəlif universitetlərə müraciət etmək daha məqsədəuyğundur.

Azərbaycan və İsveç ali təhsil sistemi arasında hansı ortaq cəhətlər və fərqliliklər var?

İsveç təhsil sistemi tam fərqlidir və asan deyil, həftənin hər gününü təhsilə həsr etməlisən həftə sonu istisna olmaqla, Gününün 8 saatını oxumaqla keçirdirsən. Azərbaycan təhsili ilə heç müqayisə etmək mümkün deyil, tam fərqlidir. Yalnız iki inkişaf etmiş ölkənin təhsil sistemini müqayisə etsək, məsəl üçün İngiltərə və İsveç deyə bilərəm ki, İsveçdə o qədərdə müqayisəli yanaşma yazılarda tələb olunmur və sənin ölkəndə gedən inkişaf onları o qədərdə maraqlandırmır. Onlar üçün əsas məqsəd İsveçə hansı yenilikləri və dəyişikləri gətirə bilərik onun inkişafı genişlənsin, qlobal problemlərin təsirinin qarşısını almaq yolları və s. Bir sözlə ölkə yalniz öz inkişafına yönəldilmiş bir təhsil sisteminə malikdir və bununla yanaşı tələbənin innovatorluq həvəsini artırır. İnnovativ ideyaları həyata keçirdmək üçün geniş imkanlar yaradılır.

Müəllim heyəti ümumilikdə necədir? Azərbaycanda olan müəllimlərlə müqayisə etmək nə qədər düzgündür?

Müəllimlər təhsillə yanaşı geniş dünya görünüşünə malikdirlər. Hər bir tələbənin fikri onlar üçün önəmlidir və tələbə üzərində qurulmuş təhsil sistemidir, yəni tələbənin rahatlığı və biliyinin artması onlar üçün vacib amillərdən biridir.

Dərslərdə iştirak mütləqdir yoxsa əsas verilən tapşırıqları yerinə yetirməkdir?

Dərsdə iştirak fakültədən fakültəyə dəyişir və eyni zamanda professorlardan aslıdır necə qəbul edəcəklər seminarları, onlayn qoşulma və yaxud yazılı formada seminarı professorun elektron ünvanına göndərə bilərlər. Müəllimlər tələbənin oxumağı üçün şərait yaradırlar və yaranan problemi tez həll etməyə çalışırlar.

Dərslərə daha tez adaptasiya olmaq üçün hansı dərsləri bilmək məsləhətdir?

Kitablarin siyahısı fakültənin səhifəsində Syllabus-da göstərilir. Dərsliklərdən istifadə müəllimlər tərəfindən geniş şəkildə izah edilir.

Seçimlər tam demokratik şəraitdə aparılır və bütün kriteriyalara cavab verən tələbələr Visby təqaüd proqramını əldə edə bilərlər. Əsasən sosial aktiv və liderlik qabiliyyətinə malik olan tələbələr müsabiqədən keçirlər.  Düzdü dil biliyi də önəm kəsb edir.

Oxuculara vermək istədiyiniz məsləhətlər

Əgər İsveçdə qalıb işləmək istəyirsinizsə İsveç dilini gəlməmişdən qabaq öyrənməyə çalışın. İsveç dilini bilməyiniz sizə geniş iş imkanlarını açacaq. Çalışın fəal olun və geniş şəbəkə qurmağa çalışın. İsveçlilər ünsiyyət zamanı ilk ünsiyyətə girməkdən çəkinirlər, lakin ünsiyyətə girdiyiniz zaman görürsən ki, necə də gözəl ünsiyyət bacarığına malikdirlər. İrqindən və dinindən asılı olmayaraq hər bir insana hörmət ilə yanaşırlar. Sağlam qidalanırlar, cəmiyyət və ölkə çox gözəldir. Yalnız qışı çox sərt keçir.

Müsahibəyə görə təşəkkürlər! Təhsilinizdə uğurlar!

Ən çox verilən suallar (FAQ)

2014-cü ildə bitirmişəm. Universitetdən göturəcəyim recommendation letter-də hansı tarixi qeyd etməliyəm?

Xeyr, yenidən imtahan vermək şansınız var.

İELTS imtahanından nəticəmin vaxtı bitib. Mən yeniləmədən köhnə sənədi göndərə bilərəm universitetlərə?

Vaxtı bitmiş sənəd etibarsızıdır.

4 fərqli universitetə ya da ixtisasa müraciət edirəmsə, hamısına 1 motivation letter göndərməliyəm yoxsa hər birinə ayrı-ayrı?

Eyni motivation letter yetərlidir

Application fee necə ödəmək məsləhətdir: bank köçürməsi və ya onlayn olaraq?

Kredit kartla odəniş etmək mümkündür.

Sənədlər onlayn yüklənilməlidir yoxsa poçtla da?

Online dahada asandır

İxtisasımdan fərqli olan ixtisas seçmək olar?

Bəli olar, lakin əsaslandırmalısan niyə fərqli ixtisası seçirsiniz

Təhsili bitirdikdən sonra İsveçdə qalmaq imkanı var?

İş tapsanız qalmaq imkanınız var

Recommendation letter-də hansı tarix göstərilməlidir? Köhnə tarix göstərilə bilər?

Tarix o qədər önəmli deyil yalnız recommendation letter-də göstərilən adama müraciət etdikdə onun cavab verməsi önəmlidirMüsahibəyə görə təşəkkürlər! Təhsilinizdə uğurlar!

Visby təqaüdünü qazanmış tələbə xanımla MÜSAHİBƏ (ÖZƏL)

Özünüzü təqdim edin, zəhmət olmazsa.

Fidan Əbdürrəhimli, 1994-cü ildə Şəmkir rayonunda anadan olmuşam. 2011-2015-ci illərdə Bakı Dövlət Universitetinin Hüquq fakültəsində Hüquqşünaslıq ixtisası üzrə bakalavr təhsili almışam. 2015-2018-ci illərdə “MedLex” hüquq şirkətinin nümayəndəsi olaraq Səhiyyə Nazirliyinin Analitik Ekspertiza Mərkəzində hüquqşünas vəzifəsində işləmişəm. 2018-ci ildə İsveçin Lund Universitetində 2 illik magistr proqramına (LLM in International Human Rights Law) qəbul olunmuşam.

Təqaüd barədə ümumi məlumatı haradan əldə etmək mümkündür (rəsmi mənbə, link və s.)?

Study in Sweden və The Swedish Institute-un (Svenska Institutet) internet saytlarında İsveçdə təhsil ilə bağlı ətralı məlumat mövcuddur: https://studyinsweden.se/,  https://si.se/.

Nəyə görə bu ixtisası və universiteti seçmisiniz?

Ümumiyyətlə, xarici ölkədə təhsil almaq istəyim 5-6-cı sinifdə oxuyanda yaranmışdı. “Peace Corps”un əməkdaşı kəndimizin məktəbində ingilis dili dərsi keçirdi. Bu istəyimin yaranmasında o xanımın rolu olub. İxtisas olaraq hüquqşünaslığı seçməyimin səbəbi isə insan hüquqlarına olan marağım idi. Bakalavrda bu marağım daha da artdı. Bu sahəni daha dərindən və keyfiyyətli şəkildə öyrənmək istəyim Lund Universitetini və bu proqramı seçimlərim arasında birinci elədi.

Eyni universitetdə bir neçə proqram müraciət etmək məsləhətdir yoxsa müxtəlif Universitetlərə?

Proqramların eyni universitetdə və ya fərqli universitetlərdə olması prinsipial deyil. Məsələn, mən Lund Universitetindən sonra, Stokholm Universitetində 2 proqram seçmişdim. Müraciət edənlərin seçimlərini maraq sahələrinə, akademik və kurrikulumdan kənar fəaliyyətlərinə, peşəkar iş təcrübələrinə və s. uyğun etmələri daha məsləhətlidir. Bu həm universitetə qəbul, həm də təqaüd üçün imkanları artırar.

Azərbaycan və İsveç ali təhsil sistemi arasında hansı ortaq cəhətlər və fərqliliklər var?

Əvvəlcədən deyim ki, hüquq üzrə oxuduğum üçün müqayisəni də bu yöndə aparacam. Ola bilər ki, digər ixtisaslarda vəziyyət bir qədər fərqlidir.

Azərbaycan və İsveç təhsil sistemi arasında tədris yönündən xeyli fərq var 🙂 Dərslərin keçirilmə üsulu, kurrikulum, tələbə-müəllim münasibəti, tələbələrin dərslərə yanaşması, ədəbiyyatlar, imtahanlar, demək olar ki, hər şey fərqlidir.

Təəssüf doğuran faktdır ki, bizdə təhsil əsasən əzbərçilik üzrə qurulub. İndi-indi orta məktəbdə çalışırlar nələrsə etsinlər, bunun uğurlu olub-olmamasını zaman göstərəcək. Universitetdə belə idi ki, alimlərin fikirlərini əzbərləyirsən, çıxıb o fikirləri təkrarlaryırsan və buna əsasən müəllim sənə qiymət yazır. İsveçdə önəmli olan isə sənin necə düşünməyindir. Alimin fikri ilə razısansa və ya narazısansa, niyəsini izah etməlisən. Tələbəni düşünməyə, öz fikrinin olmasına vadar edirlər (bu İsveçdə hələ məktəbəqədər təhsildən başlayır). Beynəlxalq hüquq müəllimimiz bizə deyir ki, ICJ-nin (International Court of Justice, Beynəlxalq Ədalət Məhkəməsi) nə qərara gəldiyinə fikir verməyin, işi, halları özünüz dəyərləndirin, şərh edin. Qərarda o cür yazılıbsa, bu o demək deyil ki, tək doğru olan odur və s. Dediyim kimi, dərslər yalnız kitabdakı mövzu ilə limitlənmir, daha çox ‘’case-law based’’ olur, ICJ-nin, Avropa və Amerika İnsan Hüquqları Məhkəmələrinin, digər beynəlxalq və regional mexanizmlərin qərarları, rəyləri, qətnamələri və s. əsas materiallardandır. Hər mövzuya aid bir neçə məhkəmə qərarı, məqalələr oxuyuruq, müzakirə edirik və s. 

BDU-da bakalavrda mütləq hər yeni fənn keçiriləndə ən az ilk 2 dərs fənnin predmeti, anlayışı, metodu, prinsipləri, digər elmlərlə qaşılıqlı əlaqəsi, hüquq elmində yeri və s. kimi şeylərə vaxt ayrılırdı. İndi oxuduğum materiallarda bunlar yoxdur, ən yaxşı halda, 3-4 cümlə ilə bunlardan çox vacib olanı varsa, o əhatə olunur.

Burda bir fənni bir müəllim tədris eləmir. Bu semestr iki fənn tədris olunub və nə az, nə çox, 13 müəllim dərs keçib. 🙂 (5 müəllim Beynəlxalq hüququ, 8 müəllim İnsan hüquqlarını). Hər müəllim bir və ya bir neçə mövzu üzrə mühazirə deyib, seminar aparıb. Azərbaycanda isə bəzən bir müəllim 2 və daha çox fənni tədris edirdi (məsələn, İnsan hüquqları və Bələdiyyə hüququ, Əmək hüququ və Ekologiya hüququ :)).

Daha bir fərq odur, burda qrup şəklində işləməyə (təhsildə və iş həyatında) çox önəm verilir. Fərdi yerinə yetirdiyin tapşırıq, demək olar ki, olmur (imtahanlardan başqa). Bizdəki “fərdi iş” anlayışını burda “workshop”lar əvəz edir. Kiçik qruplara bölünərək bir semestr ərzində tələbə 3-5 qrup yoldaşı ilə birlikdə verilən tapşırığı həll edib, müəllimə təqdim edir (təqdimat müəllimdən asılı olaraq slide show hazırlamaq, masa ətrafında müzakirə şəklində və s. olur).

Mühazirələrin mövzusu, oxunulası materiallar əvvəlcədən bəlli olur. Tələbə materialları oxuyur, mühazirəyə hazır gəlir. Bu dərsin daha interaktiv keçməsinə, oxuduğun materialda qaranlıq qalan məqamları elə yerindəcə, vaxtında müəllimdən soruşmaq, müzakirə eləmək imkanı yaradır.

İmtahanlar həm “take-home” formada, həm də sinif otağında ola bilir. Birinci halda suallar açıqlanır, verilən müddətdə evdə suallara cavab yazıb e-mail vasitəsilə kurs administratoruna göndərirsən, o isə cavabları yoxlayacaq müəllimə göndərir. Təbii ki, anonim olur. Digər variantda sinif otağında kompüterdə 3 və ya 4 saat ərzində hamıya verilən eyni suallara tələbə cavab yazır. Bəzən kitabdan, qeydlərdən istifadəyə icazə verilir. İmtahan nəticələri də anonim olur. Kurs administatoru hər tələbəyə nömrə verir və nəticələr açıqlanan zaman, ad, soyad əvəzinə nömrələrlə açıqlanır. Yaxud tələbənin şəxsi “student account”una göndərilir. Beləcə, tələbələr bir-birindən soruşmadıqca — adətən soruşmurlar — kimin neçə bal aldığı bilinmir.

Sinif jurnalı yoxdur, dolayısı ilə mühazirələrdə qayıb və s. də yoxdur. 🙂

Çox zəngin kitabxanaları və elektron bazaları var, hər tələbənin şəxsi kitabxana  hesabı, bazaya girişi olur və online resurslardan yararlana bilir. (HeinOnline və s. ) Bəlkə, bu fərq deyil, yəqin ki, ADA kimi universitetdə belə sistem var, amma çoxluq bu cür imkanlara sahib deyil.

Dərslərin sayı da BDU-dakına nisbətdə azdır. Dediyim kimi, semestr ərzində 2 fənn keçmişik. Bakalavrda isə, isveçli qrup yoldaşlarım bir semestrdə maksimum 3-4 fənn keçiblər.

Xüsusi oxşar cəhət hazırda ağlıma gəlmir, düzü. 🙂

Müəllim heyəti ümumilikdə necədir? Azərbaycanda olan müəllimlərlə müqayisə etmək nə qədər düzgündür?

Azərbaycanda olan müəllimlərlə müqayisə etmək istəmirəm. Ona görə yox ki, hansısa daha yaxşıdır, hansısa yox. Sadəcə lüzum yoxdur, fikrimcə. Burdakı müəllimləri qısa təsvir etməklə kifayətlənəcəm.

Müəllimə adı ilə müraciət olunur. (Şərqli tələbələrə buna öyrəşmək vaxt alır :))  Bu, qəti şəkildə, hörmətsizlik deyil, əksinə, müəllim və tələbənin bərabərhüquqlu olmasını diqqətə çatdırmaq üçündür. Müəllimlər (xüsusilə isveçlilər) özlərini təqdim edəndə (məsələn, hazırladıqları prezentasiyalarda) elmi adlarını heç vaxt vurğulamırlar. Məsələn Dr. Prof. Doc. kimi qısaltmaları istifadə etməyə heç isti yanaşmırlar (13 müəllimdən yalnız 2-3 müəllim prezentasiyada adının əvvəlinə Dr.  əlavə edib, hamısı da qeyri-isveçlidir (italyan, argentinalı və alban). 🙂 Tələbə suala düzgün cavab verməyəndə onun səhv dediyini “Xeyr, səhvdir.” – şəklində bildirmirlər. Əvəzinə: “Hmm, ola bilər, amma bəlkə bu yandan baxmaq da yaxşı olar…” deyib düzgün cavabı bildirirlər. Tələbə ilə səmimidirlər. Bəzən fasilədə müəllimlərdən hansısa idman klubuna üzvlük, azyaşlı uşaqların valideyni olmağın çətin olması (hətta :)), havaların soyuq keçməsi və s. barədə söhbətlər eşitmək mümkündür. İnsanlar rahatdırlar. Müəllim tələbəyə yetişkin insan kimi (ki həqiqətən bizə nisbətdə daha yetişkin olurlar) davranır. Tələbə heç bir vəchlə müəllimdən çəkinmir, sözünü, fikrini, etirazını və s. bildirir. Müəllim içəri gələndə ayağa durulmur. 🙂 Bütün bunların başında yuxarıda vurğuladığım “bərabərhüquqluluq” prinsipi dayanır.

Dərslərdə iştirak mütləqdir yoxsa əsas verilən tapşırıqları yerinə yetirməkdir?

Mühazirələrdə iştirak mütləq deyil, lakin seminar və workshop-larda davamlı iştirak etmək yekun bala təsir göstərir. Bəzi hallarda mühazirələrdə mütləq iştirak nəzərdə tutula bilər.

Dərslərə daha tez adaptasiya olmaq üçün hansı dərsləri bilmək məsləhətdir (link, kitabların adları və s.)?

Mənim oxuduğum proqram üzrə bəlli beynəlxalq sənədlər: müqavilələr, konvensiyalar və s. var, onları oxumaq kömək olar. Onsuz da dərs müddətində keçiriləcək.

Oxuculara vermək istədiyiniz məsləhətlər

Məsləhət olaraq inanın, çalışın və s. kimi klişe şeylər demək istəmirəm, amma təcrübəmi bölüşə bilərəm. Xüsusilə Visby motivasiya məktubu yazarkən məqsədlərini, platformalarını aydın, dolğun və inandırıcı şəkildə göstərsinlər. Mümkün qədər fərdiyyətçilikdən qaçsınlar, yəni təhsilin sonunda qazandıqlarından yalnız özləri yararlanacaqları şəkildə fikir yazmasınlar. Avropalılar fərdiyyətçi olsalar da, ümumi maraq naminə birgə işləməyi bacarırlar və buna çox önəm verirlər. 

Müsahibəyə görə təşəkkürlər! Təhsilinizdə uğurlar!

Mən təşəkkür edirəm! Hər kəsə uğurlar!

Ən çox verilən suallar (FAQ)

2014-cü ildə bitirmişəm. Universitetdən göturəcəyim recommendation letter-də hansı tarixi qeyd etməliyəm?

Tövsiyə məktubunu götürdüyünüz tarixi.

İmtahandan kəsiləndə Visby təqaudunü dayandırırlar? Kəsildikdən sonra məbləğləri geri qaytarmalısan deyə şərtlər var burda?

İmtahandan kəsiləndə yenidən imtahan vermə şansınız olur. Minimum 22.5 kredit toplamaq lazımdır semestr ərzində. Semestr sonu nəticələriniz dəyərləndirilir, qənaətbəxş deyilsə, dayandırıla bilər. Bu halda geri ödəmə tələb olunmur.

Təhsilimi ingilis dilində almışam. Bunu sübut etmək üçün hansı sənədi təqdim etməliyəm universitetlərə?

Bu barədə universitetdən rəsmi arayış.

İELTS imtahanından nəticəmin vaxtı bitib. Mən yeniləmədən köhnə sənədi göndərə bilərəm universitetlərə?

Köhnə nəticəni göndərmək məsləhət deyil.

4 fərqli universitetə ya da ixtisasa müraciət edirəmsə, hamısına 1 motivasiya məktubu göndərməliyəm yoxsa hər birinə ayrı-ayrı?

Ayrı-ayrı olması məsləhətlidir. Nə də olsa, ixtisaslar fərqlənir.

Application fee necə ödəmək məsləhətdir: bank köçürməsi və ya onlayn olaraq?

Online daha praktikdir.

Visby təqaüdü üçün minimum GPA nə qədər olmalıdır?

Visby təqaüdü üçün GPA tələb olunmur.

Sənədlər onlayn yüklənilməlidir yoxsa poçtla da?

Ancaq onlayn.

İxtisasımdan fərqli olan ixtisas seçmək olar?

Əlbəttə olar, əgər heç olmasa seçdiyiniz ixtisasa uyğun hansısa fəaliyyətiniz olubsa.

Təhsili bitirdikdən sonra İsveçdə qalmaq imkanı var?

Bəli, 6 ay müddətinə yaşayış icazəsinin müddətini uzatmaq olur.

Tövsiyyə məktubunda hansı tarix göstərilməlidir? Köhnə tarix göstərilə bilər?

Məktubun hazırlandığı tarix göstərilə bilər. Mümkün qədər yaxın tarix olması məsləhətdir.

“Azadlığa gedən yollar” filminə resenziya

Filmin posteri

20 Yanvar faciəsi barədə Azərbaycanda elə də çox film çəkilməyib. Vikipediyaya istinad əsasən, «Qanlı Yanvar», «Boz qurdun harayı», «Azadlığa gedən yollar», «Bakıda insan ovu», «Şəhidlər və qazilər», «Qanlı Bakı», «Matəm» filmləri bu hadisəyə ithaf olunub. İnternetdə açıq olaraq “Azadlığa gedən yollar” və “Qanlı Yanvar” filmlərini tapmaq mümkündür. Onlardan birincisi 1990-cı ildə, ikincisi isə 2015-ci ildə çəkilib. Digər filməri niyə hələ də açıq resurslarda baxmaq mümkün deyil? Bu sual digər yazıların mövzusudur.

Sənədli filmin rejissorları Xamiz Muradov, Tofiq Məmmədov, Ramiz Əliyev və Rövşən Almuradlıdır. Mətni görkəmli jurnalist Rafael Hüseynov səsləndirir.

Film Cəfər Cabbarlının «1905-ci ildə» pyesindəki səhnə ilə açılır. Ümumiyyətlə filmdə pyesdən bu səhnələrin istifadə olunması hadisələrə birbaşa aid aid olmasa da, imperiya təfəkkürünü anlamaq üçün tamaşaçılara təqdim olunur.

Daha sonra isə sənədli fraqmentlər, şahidlərin çıxışları göstərilir. Məs. o vaxtlar ölkə rəhbərliyindən yalnız Elmira Qafarova,  Azərbaycan SSR Ali Sovetinin sədri xalqa 20 yanvar hadisəsi barədə müraciət edib. Bundan əlavə, Şeyxülislam Allahşükür Paşazadənin mətnini və Yazıçılar Birliyinin sədri Anarın çıxışını rus dilində eşidə bilərsiniz. Bakıya o  vaxtlar səfər etmiş qazax yazıçısı Oljas Süleymenov da rus dilində çıxış edir.  Hadisə qurbanları, onların yaxınları, həmkarları, tibb işçiləri filmdə rastlaşdıqlarını və ya hiss etdiklərini paylaşırlar. Hiss demişkən, film emosiyalarla doludur. Pafos və emosiya. Bəlkə də, filmi zəif edən məhz bu cəhətlərdir. Filmdə hadisələrin təhlilindən daha çox insanların nələr yaşadıqları və ya hiss etdikləri göstərilir, çıxış edənlərin adları göstərilmir, subtitrlər çox kiçikdir və demək olar ki, oxumaq olmur. Bu isə hadisələrin hansı səbəbdən, kimin ucbatından baş verdiyini və ya qərar verən şəxslərin nə düşündüyünü anlamaq üçün kifayət etmir. Filmi hadisələrlə bağlı reaksiya kimi qəbul etmək lazımdır.

Şəhidlərin şəkillərini və dəfn mərasimindən olan kadrları paylaşmaq, həmçinin adıçəkilən tamaşadan səhnələri təqdim etməklə imperiya təfəkkürünü nədən ibarət olduğunu nümayiş etdirmək filmin müsbət tərəflərindəndir. Filmin zəif olmasına baxmayaraq, bütün yaş kateqoriyalarından olan Azərbaycanlıların baxması həm tarix, həm təfəkkür, həm də vətənpərvərlik baxımından mütləqdir.

Filmin linki — http://bit.ly/2R2z6Gk  

The list of books read in 2018

На дворе январь 2019 года и это значит, что пора опубликовать отчет о прочитанных в прошлом году произведениях. В общем, можно поставить удовлетворительную оценку за прошлый год.

В целом, прочитано за прошлый год 78 произведений, что чуть меньше желанной цифры – 100. Из них 75 произведений прочитано на русском языке, 3 – на азербайджанском и, к сожалению, ни одной  на английском. Из 78-и 19 произведений как минимум больше 100 страниц, что безусловно, увеличивает потраченное на них время.

В основном, прочитанные книги представляют художественную литературу, 9 – научные или же научно-популярные книги. 16 произведений представляют азербайджанскую литературу, 23 – русскую, остальные – мировую.

Сгруппировать по жанрам произведения не получается по причине того, что невозможно идентифицировать жанры некоторых из них.

Список произведений на январь 2019 года уже опубликован. Напишите в комментариях, а что вы будете читать в 2019 году?

К.Чапек. Офир 16.01
К.Чапек. Ореол 17.01
К.Чапек. Человек, который умел летать 18.01
К.Чапек. Побасенки будущего 19.01
Ж.Сименон. Господин с собачкой 28.01
Q.Q.Markes. Polkovnikə məktub yoxdur 28.01
В.Шукшин. «Два письма» 01.02
В.Шукшин. «Нечаянный выстрел» 02.02
В.Шукшин. «Сапожки» 05.02
В.Шукшин. «Бессовестные» 06.02
В.Шукшин. «Крепкий мужик» 07.02
В.Шукшин. «Сильные идут дальше» 08.02
В.Шукшин. «Обида» 09.02
В.Шукшин. «Мастер» 12.02
В.Шукшин. «Пьедестал» 13.02
С.Лем. «Профессор А.Донда»* 14.02
В.Шукшин. «Билетик на второй сеанс» 15.02
В.Шукшин. «Беспалый» 16.02
В.Шукшин. «Наказ» 19.02
В.Шукшин. «Шире шаг, маэстро!» 20.02
В.Шукшин. «Мой зять украл машину дров!» 21.02
В.Шукшин. «Материнское сердце» 22.02
З.Фрейд. «Письма невесте»* 23.02
В.Шукшин. «Алеша Бесконвойный» 26.02
Р.Шарма. «Монах, который продал свой феррари»* 27.02
В.Шукшин. «Как зайка летал на воздушных шариках» 28.02
З.Фрейд. «Об унижении любовной жизни» 28.02
В.Шукшин. «Упорный» 01.03
В.Шукшин. «Охота жить» 02.03
З.Фрейд. «Табу девственности» 03.03
З.Фрейд. «Инфантильная генитальная организация» 04.03
А.А.Милн. «Винни Пух и все все все» 20.03
Ю.Торубаров. «Двадцать один день следователя Леонова» 22.03
Дж. и Д.Нейсбит. «Китайские мегатренды»* 24.03
Э.Мамедли. «Богу 16 лет» 27.03
Э.Мамедли. «Красная дубинка» 28.03
Э.Мамедли. «Небесная бюрократия» 29.03
Э.Мамедли. «Причина несчастья» 30.03
Э.Мамедли. «Голубоглазая Залха» 31.03
З.Фрейд. «К теории полового влечения»* 01.04
 Э.Мамедли. «Луч света» 02.04
Э.Мамедли. «Письмо мужу моей невесты» 03.04
Э.Мамедли. «Ода о жизни» 04.04
Э.Мамедли. «Шаг мёртвого поэта» 05.04
А.Кристи. «День поминовения»* 24.04
Х.Л.Борхес. «Беспардонный лжец Том Кастро» 25.04
Х.Л.Борхес. «Вдова Чинга, пиратка» 26.04
Х.Л.Борхес. «Бескорыстный убийца Билл Харриган» 27.04
Х.Л.Борхес. «Неучтивый церемониймейстер Котсуке-но-Суке» 28.04
Х.Л.Борхес. «Хаким из Мерва, красильщик в маске» 29.04
Х.Л.Борхес. «Мужчина из Розового кафе» 30.04
Х.Л.Борхес. «Возмутитель спокойствия Монк Истмен» 30.04
Х.Л.Борхес. «Жестокий освободитель Лазарус Морель» 01.05
Х.Л.Борхес. «Метафора» 03.05
Х.Л.Борхес. «Циклическое время» 04.05
А.Сардаров. «Халявы нет»* 14.05
Х.Л.Борхес. «Приближение к Альмутассиму» 15.05
Х.Л.Борхес. «Пьер Менар, автор «Дон Кихота» 16.05
К.К.Гоман. «Язык тела для лидеров»*                                   13.06  
А.Хакимов. «Экскурсия в Авалон»* 19.06  
А.Кристи. «Убийство в проходном дворе» 19.06
А.Сардаров. «Диалоги с гением» 30.06  
Алия. «Фантазия на тему твоего цвета» 18.07
Алия. «Малиновый сон» 20.07
Əli Əkbər. “Artuş və Zaur”* 28.07
П.Андерсон. «Нелимитированная орбита»* 29.07
C.Кови. «Правила выдающейся карьеры»* 30.07
Дж.О`Коннор, И.Макдермотт. «Искусство системного мышления»* 31.07
İ.Niftiyev. “Şeytan fəhləsi”   31.08
Ю.Несбё. «Охотники за головами»*   31.08
Я.Флеминг. «Мунрейкер»* 25.09
Алия. «Проклятое поколение»   28.09
Ф.Форсайт. «День шакала»*   29.10
В.Пелевин. «Омон Ра»* 17.11
М.Леви. «Сильнее страха»*   03.12
А.Сардаров. «Я мудак» 10.12
Станислас-Андре Стиман. «Приговоренный умирать в пять»* 17.12
Р.Шекли. «Страж-птица»   18.12

На днях открыл канал в Телеграме, там будут как статьи из блога, так и аналитика. Для более динамичных подписчиков советуете обратить внимание на https://t.me/turalturan

Все посты здесь публикуются также и на странице на Фейсбуке — https://www.facebook.com/turalturanblog.  Ставим лайк и дружно подписываемся!

TO READ & TО WATCH list for January 2019

 

2019-й год не является годом ожиданий, а годом реализаций многолетних подготовок и усилий. Пора фиксировать видимые пользы как от ведения блога, так и чтения книг или просмотра фильмов. Поэтому в 2019 году все будет прагматично, осязаемо. Но простор для креативности и вариативности, безусловно, останется. А теперь перейдем к списку книг. Читать далее

UTGDİB “Sağlam həyat tərzinin əhəmiyyəti.Xromosomlarda baş verən mutasiyalar və aradan qaldırılma yolları” layihəni həyata keçirib 

Azərbaycan Gənclər Fondunun maliyyə dəstəyilə “Uşaq və Tələbə Gənclər Dünyası” İctimai Birliyi “Sağlam həyat tərzinin əhəmiyyəti.  Xromosomlarda baş verən mutasiyalar və aradan qaldırılma yolları” layihəsini Cəlilabad şəhərinin 2 saylı tam orta məktəb, 4 saylı tam orta məktəb və 7 saylı tam orta məktəbdə keçirib.

Layihənin məqsədi uşaqlar və gənclər arasında gen, mutasiyalar və onların aradan qaldırılma yolları barədə maarifləndirmə işi aparılıb. İştirakçılara interaktiv şəkildə mövzu üzrə məlumat verilib, suallar cavablandırılıb.

Layihənin 300-ə yaxın iştirakçısına köynəklər və papaqlar paylanılıb, maarifləndirici bukletlər verilib. Layihənin sonunda iştirakçılara sertifikatlar verilib. Sonda layihə iştirakçılarına şirniyyat süfrəsi açılıb.

“Uşaq və Tələbə Gənclər Dünyası” İctimai Birliyi şəhid, əlil, qaçqın, məcburi köçkün, valideynsiz (bəzən hər ikisini itirmiş), və imkansız ailələrdən olan uşaq, gənc və tələbələrin problemlərini aradan qaldırmaq üçün Azərbaycan Respublikasının qanunvericiliyi çərçivəsində dövlət orqanları və digər təşkilatlarla əlaqələr yaradır, birgə humanitar tədbirlər həyata keçirir. Hazırda birlik üzvlərinin sayı 2000-dən çoxdur. Cəmiyyət müxtəlif profillər üzrə istedadlı uşaqları axtarıb taparaq üzə çıxarır, uşaqlar arasında müsiqi festivalı, idman yarışları keçirərək qalibləri mükafatlandırır. Təşkilatın 8 rayonda şöbələri fəaliyyət göstərir.

Cəlilabad şəhər 2 saylı tam orta məktəb

Это слайд-шоу требует JavaScript.

 

Cəlilabad şəhər 4 saylı tam orta məktəb

Это слайд-шоу требует JavaScript.

 

Cəlilabad şəhər 7 saylı tam orta məktəb

Это слайд-шоу требует JavaScript.